miércoles, 31 de octubre de 2012
miércoles, 24 de octubre de 2012
PETE Y PAT DEL J.N FEDERICO FROEBEL
PLAN ESTRATÉGICO DE
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
NOMBRE DE LA ESCUELA
|
|||
FEDERICO FROEBEL
|
|||
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
|
MUNICIPIO
|
LOCALIDAD
|
|
21EJN0039D
|
PUEBLA
|
PUEBLA
|
|
TURNO
|
NIVEL
|
MODALIDAD
|
|
MATUTINO
|
PREESCOLAR
|
GENERAL
|
|
ZONA ESCOLAR
|
SECTOR
|
CORDE
|
|
14
|
15
|
12
PUEBLA NORTE
|
|
TELÉFONO
|
CORREO ELECTRÓNICO
|
FASE
|
|
222
2423795
|
rosssjasso@hotmail.com
|
XII
|
|
INDICE
RESULTADOS DE LA
AUTOEVALUACION…………………………………………………………………………………………………………….
|
|
MISION………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
|
4
|
VISION………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
|
4
|
NUESTROS
VALORES……………………………………………………………………………………………………………………………………..
|
4
|
DIMENSION PEDAGOGICA
CURRICULAR……………………………………………………………………………………………………………..
|
5
|
DIMENSION PARTICIPACION
SOCIAL………………………………………………………………………………………………………………….
|
7
|
DIMENSION
ORGANIZATIVA……………………………………………………………………………………………………………………………..
|
9
|
DIMENSION
ADMINISTRATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………..
|
10
|
ANALISIS
FAOR…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
|
11
|
EJES TRANSVERSALES EDUCATIVOS PARA EL
DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES………………………………………...
|
13
|
CÉDULA DE RECONOCIMIENTO A
CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE NUESTROS ALUMNOS (p.
27).
ASPECTO
|
SEXO
|
NÚM. DE ALUMNOS
|
|||||||
1º
|
2º
|
3º
|
4º
|
5º
|
6º
|
TOTALES
|
|||
Matrícula escolar
|
H
|
25
|
42
|
36
|
103
|
¿Qué se hizo para atenderlos? ¿Cómo
se avanzó en su atención? ¿Fue suficiente y adecuado lo
que se hizo?
|
|||
M
|
24
|
34
|
30
|
88
|
|||||
T
|
49
|
76
|
66
|
191
|
|||||
Alumnos con aptitudes sobresalientes
|
H
|
||||||||
M
|
|||||||||
T
|
|||||||||
Alumnos con necesidades educativas especiales
|
H
|
3
|
3
|
6
|
SE CANALIZAN A USAER
|
||||
M
|
2
|
3
|
5
|
||||||
T
|
5
|
6
|
11
|
||||||
Alumnos con muy bajo perfil académico
|
H
|
||||||||
M
|
|||||||||
T
|
|||||||||
H
|
|||||||||
M
|
|||||||||
T
|
|||||||||
Estudiantes con sobrepeso
|
H
|
2
|
3
|
5
|
ACTIVACION FISICA
DIALOGO CON PADRES DE FAMILIA SOBRE EL PLATO DE
BUEN COMER
DIFUSION DE LOS CINCO PASOS PARA LA SALUD
ESCOLAR.
|
||||
M
|
2
|
2
|
|||||||
T
|
2
|
5
|
7
|
||||||
Estudiantes con
desnutrición
|
H
|
1
|
7
|
8
|
16
|
DESAYUNOS FRIOS
DIAOLOGO CON PADRES DE
FAMILIA SOBRE LOS NUTRIENTES NECSARIOS PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO
|
|||
M
|
3
|
5
|
10
|
18
|
|||||
T
|
4
|
12
|
18
|
34
|
|||||
Estudiantes con marcada dificultad de
comprensión lectora
|
H
|
||||||||
M
|
|||||||||
T
|
|||||||||
Alumnos hablantes de lengua indígena
|
H
|
||||||||
M
|
|||||||||
T
|
|||||||||
Alumnos migrantes
|
H
|
||||||||
M
|
|||||||||
T
|
|||||||||
Alumnos con extra edad
|
H
|
||||||||
M
|
|||||||||
T
|
|||||||||
Alumnos con padres analfabetas
|
H
|
SE LES EXHORTA ALBETIZARSE
|
|||||||
M
|
1
|
1
|
|||||||
T
|
1
|
1
|
|||||||
RESULTADOS
DE LA AUTOEVALUACIÓN
RESULTADOS DE LA
AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR
|
|
SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
|
|
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
CURRICULAR
|
Las reuniones que convoca el director con sus maestros
tengan como tema central el aprendizaje de los alumnos.
|
Las acciones de perfeccionamiento docente que ofrece el sistema educativo se analizan y valoran
en reuniones con todos los profesores
Que los docentes evalúen mutuamente su planeación
didáctica
|
|
DIMENSIÓN
PARTICIPACIÓN SOCIAL
|
reunirse periódicamente para tomar
decisiones informadas sobre el aprendizaje de los alumnos.
|
planear actividades de manera colectiva, incorporando las
opiniones de los padres de familia.
promover
las condiciones para una buena convivencia y relación mutua, como el respeto,
la tolerancia a las ideas, a las prácticas diversas y la confianza que
deposita la comunidad en sí misma como condición indispensable para el
trabajo conjunto.
|
|
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
|
Impulsar la participación de
profesores y padres en decisiones y acciones relevantes para mejorar el nivel
de aprendizaje
|
El director promueve que los
docentes formen un sólo equipo de trabajo.
|
|
DIMENSIÓN
ADMINISTRATIVA
|
Organizar el
calendario de reuniones internas, externas y de profesionalización para no
afectar el tiempo destinado a la enseñanza.
|
Contar con espacios que favorezcan el
aprendizaje de los alumnos: jardín, patio, área de juegos, canchas, entre
otros.
|
|
INDICADORES DE LOGRO
|
REALIZAR LOS CONSEJOS TECNICOS PLANEADOS,LLEVAR A
CABO LOS TALLERES CON PADRES DE FAMILIA, TRABAJO EN COLABORATIVO CON USAER,
CONSEJO DE PARTICIPACION SOCIAL ACTIVO, APLICACION DE LA NORMA.
|
NECESIDADES DE
CAPACITACIÓN
|
APOYARSE EN EL PERSONAL IDONEO PARA ORIENTAR AL
PERSONAL SOBRE EL MANEJO ADECUADO DEL PEP 2011 EN TALLERES LOGRANDO UN TRABAJO
COLABORATIVO
|
OTROS ASPECTOS
|
|
PLAN DE INTERVENCIÓN A
MEDIANO PLAZO.
NUESTRA MISIÓN
Somos una institución educativa comprometida con
el desarrollo integral de los alumnos, basado en el desarrollo por
competencias aplicables en la vida diaria y que además destaca los valores como honestidad y
equidad para llegar a la excelencia
principales características para la convivencia en la sociedad.
|
LA VISIÓN
NUESTRA VISIÓN
Queremos ser una institución de excelencia educativa
que ofrece calidad en la educación siendo responsables y respetuosos con la
comunidad educativa, para potencializar el aprendizaje a través de competencias aplicables en la vida
diaria, y lograr ciudadanos responsables y críticos.
|
CODIGO DE VALORES
NUESTROS VALORES
COMPROMISO: Estar
conscientes de que trabajamos con la sociedad y debemos de asumir nuestra
labor con entusiasmo y ética.
CORRESPONSABILIDAD: Referido a la responsabilidad con nuestro trabajo, con nuestra labor
como docentes y con nuestros compañeros asumiendo cada quien el papel que
nos corresponde para mejorar la calidad educativa
EQUIDAD: Reconociendo
que todos tenemos los mismos derechos y obligaciones y aceptar las
diferencias, atender a la diversidad.
EXCELENCIA: Es una
aspiración a la mejora continúa de nuestro trabajo, capacitarnos continuamente
y dar lo mejor de nosotras dentro de nuestro ejercicio laboral para
alcanzar esta
HONESTIDAD: Practicar
las buenas costumbres, actuar con
dirigencia, cumplir íntegramente con el deber y actuar siempre con honor y
trasparencia para ser un ejemplo a seguir
|
DIMENSIÓN: PEDAGOGICA CURRICULAR
|
|||||
OBJETIVO
LOGRAR UNA MEJORA EN LA CALIDAD EDUCATIVA, RETOMANDO EL TRABAJO
EN COLEGIADO PARA FORTALECER LA PRACTICA DOCENTE
IMPLEMENTAR EL MANEJO Y ESTRATEGIAS PARA LA OPERACION DE LA LEY
DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA.
|
METAS
|
INDICADORES
|
ESTRATEGIAS
|
PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
|
|
CICLO ESCOLAR
|
|||||
2011-2012
|
ORGANIZAR
Y ORIENTAR CONSEJOS TECNICOS A LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA EL PROCESO EDUCATIVO
ANALIZANDO EL PEP 2011
|
CONSEJOS TENICOS EL ÚLTIMO
MIERCOLES DE CADA MES.
DAR COMISIONES PARA EL
ANALISIS DEL PEP 2011.
|
REALIZAR
CONSEJOS TECNICOS
|
||
2012-2013
|
LOGRAR
EN 6 SESIONES QUE EL PERSONAL DOCENTE DISEÑÉ SITUACIONES DIDACTICAS EFICACES PARA QUE
LOS ALUMNOS LOGREN APRENDIZAJES ESPERADOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
INVOLUCRAR
AL PERSONAL DE LA ESCUELA, PADRES DE FAMILIA, Y ALUMNOS EN 4 SESIONES PARA CONOCER
Y APLICAR LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR
|
6 SESIONES PARA ELABORAR
SITUACIONES DIDACTICAS
NX100 =100%
6
EN 4 SESIONES CONOCER Y APLICAR LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR
NX100 =100%
4
|
DIALOGO
ENTRE EDUCADORAS E INTERCAMBIO DE EXPERIECIAS
DIALOGOS
ENTRE EDUCADORAS
TALLERES
CON PADRES DE FAMILIA
PLATICAS,
DRAMATIZACIONES Y VIDEOS A LOS ALUMNOS
EN
LA PLANIFICACION DE LAS EUCADORAS INVOLUCRAR ESTA LEY
|
*PEP
2011
*VOLUMEN
I Y II
*EL
PLACER DE *APRENDER, LA ALEGRIA DE ENSEÑAR
*APRENDIENDO
A APRENDER
REGLAMENTO
DE LA ESCUELA.
LEY
DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA
|
|
2013-2014
|
LOGRAR
QUE LAS EDUCADORAS EN 20 PLANEACIONES TENGAN EL DOMINIO TOTAL DEL PEP 2011 Y
SE APLIQUEN LAS SITUACIONES DIDACTICAS EN EL CICLO ESCOLAR
|
20 SITUACIONES
DE APRENDIZAJE REALIZADAS
NX100 =100%
20
|
REALIZACION
Y APLICACIÓN DE SITUACIONES DIDACTICAS EXITOSAS
|
*PEP
2011
*VOLUMEN
I Y II
*EL
PLACER DE *APRENDER, LA ALEGRIA DE ENSEÑAR
*APRENDIENDO
A APRENDER
|
|
2014-2015
|
LOGRAR
QUE LAS EDUCADORAS PLANIFIQUEN Y APLIQUEN 20 SITUACIONES DIDACTICAS EXITOSAS
DURANTE
EL CICLO ESCOLAR.
|
20 SITUACIONES
DE APRENDIZAJE REALIZADAS
NX100 =100%
20
|
REALIZACION Y APLICACIÓN DE SITUACIONES DIDACTICAS
EXITOSAS
|
*PEP
2011
*VOLUMEN
I Y II
*EL
PLACER DE *APRENDER, LA ALEGRIA DE ENSEÑAR
*APRENDIENDO A APRENDER
|
|
2015-2016
|
LOGRAR
QUE LAS EDUCADORAS PLANIFIQUEN POR GRADOS Y APLIQUEN 20 SITUACIONES
DIDACTICAS EXITOSAS
DURANTE
EL CICLO ESCOLAR.
|
20 SITUACIONES
DE APRENDIZAJE REALIZADAS
NX100 =100%
20
|
REALIZACION Y APLICACIÓN DE SITUACIONES DIDACTICAS
EXITOSAS
|
*PEP
2011
*VOLUMEN
I Y II
*EL
PLACER DE *APRENDER, LA ALEGRIA DE ENSEÑAR
*APRENDIENDO A APRENDER
|
|
2016-2017
|
LOGRAR
QUE LAS EDUCADORAS TRABAJEN EN 4 COLEGIADOS POR GRADO PARA COMPARTIR
EXPERIENCIAS Y PLANES DE TRABAJO DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
|
4 COLEGIADOS POR GRADOS
NX100 =100%
4
|
REALIZACION DE COLEGIADOS PARA COMPARTIR PLANES Y
EXPERIENCIAS EXITOSAS
|
*PEP
2011
*VOLUMEN
I Y II
*EL
PLACER DE *APRENDER, LA ALEGRIA DE ENSEÑAR
*APRENDIENDO
A APRENDER
|
|
DIMENSIÓN: PARTICIPACION SOCIAL
|
|||||
OBJETIVO
LOGRAR LA INTEGRACION OPTIMA DE COMITES DE PARTICIPACION SOCIAL
PARA BENEFICIO Y SEGURIDAD DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR
|
METAS
|
INDICADORES
|
ESTRATEGIAS
|
PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
|
|
CICLO ESCOLAR
|
|||||
2011-2012
|
INTEGRACION DE LOS COMITES PARA BENEFICIO DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR
|
-
ESCUELA PARA PADRES
-
PLATICAS
-
CONFERENCIAS
|
REALIZACION DE TALLERES DE ESCUELA PARA PADRES,
PLATICAS Y CONFERENCIAS
|
||
2012-2013
|
LOGRAR LA INTEGRACION ACTIVA Y CORRESPONSABILIDAD DE
LOS COMITES EN 6 SESIONES PARA EL BENEFICIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR DURANTE
EL CICLO ESCOLAR.
|
EN 6 SESIONES
LOGRAR UN TRABAJO COLECTIVO.
NX100 =100%
6
|
REALIZACION DE
REUNIONES PARA LOGRAR CUMPLIR PROPOSITOS Y METAS COMPARTIDAS
|
*PROGRAMA DE ESCUELAS DE CALIDAD
*LEY E EGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE Y
SOBERANO DE PUEBLA
|
|
2013-2014
|
EN 6 SESIONES PROGRAMADAS LOGRAR LOS OBJETIVOS DE LOS
PROGRAMAS INSTITUCIONALES.
|
EN SEIS SESIONES LOGRAR EL OBJETIVO COMUN.
NX100 =100%
6
|
TRABAJO EN COLABORACION PARA LOGRAR CUMPLIR PROPOSITOS
Y METAS COMPARTIDAS DE PROGRAMAS INSTITUCIONALES
|
*LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE
Y SOBERANO DE PUEBLA
OBJETIVOS DE PROGRAMAS INSTITUCIONALES
|
|
2014-2015
|
INVOLUCRAR EN 4 SESIONE A LOS PADRES DE FAMILIA CON EL CEPS PARA REALIZAR
ACCIONES QUE BENEFICIEN EL APRENDEZAEJE DE LOS ALUMNOS DURANTE EL CICLO
ESCOLAR.
|
EN 4 SESIONES REALIZAR ACCIONES PARA EL
APRENDIZAJE.
NX100 =100%
4
|
TRABAJO EN COLABORACION PARA LOGAR PROPOSITOS Y METAS
COMPARTIDAS
|
*LEY E EGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE Y
SOBERANO DE PUEBLA
OBJETIVOS DE PROGRAMAS INSTITUCIONALES
PEP 2011
|
|
2015-2016
|
IDENTIFICAR EN 2 SESIONES LAS ACCIONES EN LAS QUE SE
PUEDE PARTICIPAR UNA VEZ QUE CONOCEN LA SITUACION ACADEMICA DE SUS HIJOS, AL
INICIO DEL CICLO ESCOLAR Y LO QUE SE PRETENDE QUE SE CONSIGA AL TERMINO DEL
MISMO.
|
EN
2 SESIONES CONOCER LOS RESULTADOS DE
LAS EVALUACIONES QUE COMO DOCENTES FRENTE A GRUPO SE REALIZAN DURANTE EL
CICLO ESCOLAR.
NX100 =
100%
2
|
TRABAJO EN COLABORACION CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA
FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
|
PEP
2011
*INSTRUMENTO
DE EVALUACION
CARTILLA
|
|
2016-2017
|
IDENTIFICAR EN 2 SESIONES LAS ACCIONES EN LAS QUE SE
PUEDE PARTICIPAR UNA VEZ QUE CONOCEN LA SITUACION ACADEMICA DE SUS HIJOS, AL
INICIO DEL CICLO ESCOLAR Y LO QUE SE PRETENDE QUE SE CONSIGA AL TERMINO DEL
MISMO, ORIENTANDO EL INVOLUCRAMIENTO EN LA ESCUELA Y EN EL HOGAR; PARA
DISMINUIR EL BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR
|
EN
2 SESIONES DAR A CONOCER A LOS PADRES DE FAMILIA LOS RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES QUE COMO DOCENTES FRENTE A GRUPO SE REALIZAN DURANTE EL CICLO
ESCOLAR.
NX100 =
100%
2
|
TRABAJO EN COLABORACION PARA LOGRAR CUMPLIR PROPOSITOS
Y METAS COMPARTIDAS
|
*LEY E SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE
Y SOBERANO DE PUEBLA
PEP
2011
*INSTRUMENTO
DE EVALUACION
CARTILLA
|
|
DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA
|
|||||
OBJETIVO
ORGANIZAR UN EQUIPO DE
TRABAJO QUE PERMITA OPTIMIZAR EL TIEMPO Y EL ESTABLECIMIENTO DE METAS COMUNES
PARA EL BENEFICIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN SU ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO
|
METAS
|
INDICADORES
|
ESTRATEGIAS
|
PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
|
|
CICLO ESCOLAR
|
|||||
2011-2012
|
ORGANIZAR Y ORIENTAR CONSEJOS TECNICOS A LA COMUNIDAD
ESCOLAR PARA EL LOGRO DEL PROCESO EDUCATIVO ANALIZANDO EL PEP 2011
|
CONSEJOS
TECNICOS EL ÚLTIMO MIERCOLES DE CADA MES.
DAR
COMISIONES PARA EL ANALISIS DEL PEP 2011
|
REALIZACION DE CONSEJOS TECNICOS
|
||
2012-2013
|
ORGANIZAR 3 TALLERES PARA MEJORAR EL TRABAJO COLABORATIVO
ARTICULANDO LOS CONTENIDOS Y APOYOS DE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE LA ESCUELA, DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
|
3
TALLERES PARA ARTICULAR LOS CONTENIDOS Y APOYOS DE LOS PROGRAMAS
3
|
REALIZACION DE TALLERES.
ANALISIS DEL PEP 2011
|
OBJETIVOS DE
PROGRAMAS INSTITUCIONALES
|
|
2013-2014
|
ANALIZAR EN 3 SESIONES LOS RESULTADOS DE ORGANIZACIÓN
DE LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS DE LAS ACTIVADES PEDAGOGICO CURRICULARES, DE
PARTICIPACION SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
|
3
SESEIONES PARA ANALIZAR LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
3
|
CONSEJOS
ADMINISTRATIVOS
|
AGENDA ANUAL
|
|
2014-2015
|
ORGANIZAR 2
VISITAS DE OBSERVACION A LAS EDUCADORAS PARA CONOCER AVANCES
|
2
VISITAS DE OBSERVACION
2
|
OBSERVACION DE
ACTIVIDADES EN UNA JORNADA DE TRABAJO
|
ESCALA
EVALUATIVA DE PREESCOLAR
|
|
2015-2016
|
ANALIZAR EN 3 CONSEJOS ADMINISTRATIVOS LAS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES LA APLICACIÓN DE LA ESCALA
EVALUATIVA DE PREESCOLAR
|
3
CONSEJOS ADMINISTRATIVOS
3
|
REALIZACION DE LOS CONSEJOS ADMINISTRATIVOS
ANALISIS DE LA ESCALA EVALUATIVA
|
ESCALA
EVALUATIVA
ORDEN
DEL DIA DE CONSEJOS ADMINISTRATIVOS
|
|
2016-2017
|
EN 3 SESIONES DELEGAR ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES
AL PERSONAL DE LA ESCUELA PARA OPTIMIZAR TIEMPOS EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR.
|
3
SESIONES PARA DELEGAR RESPONSABILIDADES
.
3
|
REALIZACION DE REUNIONES ADMINISTRATIVAS
|
AGENDA
ESCOLAR
|
|
DIMENSIÓN: ADMINISTRATIVA
|
|||||
OBJETIVO
ORGANIZAR DE MANERA EFICIENTE EL MANEJO DE LOS RECURSOS HUMANOS,
MATERIALES Y FINANCIROS; ASÍ COMO EL TIEMPO PARA ALCANZAR LA CALIDAD
EDUCATIVA
|
METAS
|
INDICADORES
|
ESTRATEGIAS
|
PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
|
|
CICLO ESCOLAR
|
|||||
2011-2012
|
ORGANIZAR LAS VISITAS A LOS GRUPOS PARA ORIENTAR EL
TRABAJO CON EL PEP 2011.
|
- CALENDARIZACION
|
ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS
|
||
2012-2013
|
EN 5 ASAMBLEAS DAR A CONOCER A LOS PADRES DE FAMILIA
LAS NECESIDADES MATERIALES Y EL MANEJO DE LOS RECURSOS FINANCIEROS.
EN 10 SESIONES
ADMINISTRATIVAS SOLICITAR AL PERSONAL DOCENTE LA DOCUMENTACION EN TIEMPO Y
FORMA
|
5 ASAMBLEAS CON PADRE DE FAMILIA
NX100 =100%
5
10 SESIONES ADMINISTRATIVAS CON PERSONAL
DOCENTE
NX100 =100%
. 10
|
1.
REALIZACION
DE LAS 5 ASAMBLEAS
2.
REALIZACION
DE LAS SESIONES ADMINISTRATIVASPARA ORIENTAR SOBRE EL LLENADO Y ENTREGA DE
DOCUMENTACION
|
LIBRO DE
ACTAS
LIBRO DE
NOTAS
CORTE DE
CAJA
FORMATOS IMPRESOS Y VIA ELECTRONICA
|
|
2013-2014
|
ORGANIZAR 2 SESIONES POR GRUPO PARA DAR ACOMPAÑAMIENTO
EN LOS DIFERENTES PROGRAMAS QUE MANEJA CADA EDUCADORA DURANTE EL CICLO
ESCOLAR.
|
18 SESIONES AL
AÑO (2 POR GRUPO)
NX100 =100%
18.
|
REALIZACION DE LAS SESIONES DE ACOMPAÑAMIENTO
|
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
FORMATOS IMPRESOS Y VIA ELECTRONICA
|
|
2014-2015
|
ORGANIZAR 2 VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO A CADA GRUPO,
PARA ORIENTAR EL TRABAJO DOCENTE Y OPTIMIZAR TIEMPOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR
|
18 VISITAS AL AÑO (2 POR GRUPO)
NX100 =100%
18.
|
REALIZACION DE VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO
|
PEP
2011
ESCALA
EVALUATIVA
|
|
2015-2016
|
EN 5 ASAMBLEAS DAR A CONOCER A LOS PADRES DE FAMILIA
LAS NECESIDADES MATERIALES Y EL MANEJO DE LOS RECURSOS FINANCIEROS.
EN 10 SESIONES
ADMINISTRATIVAS SOLICITAR AL PERSONAL DOCENTE LA DOCUMENTACION EN TIEMPO Y
FORMA
|
5 ASAMBLEAS CON PADRE DE FAMILIA
NX100 =100%
5
10 SESIONES ADMINISTRATIVAS CON PERSONAL
DOCENTE
NX100 =100%
10
|
REALIZACION DE LAS 5 ASAMBLEAS
REALIZACION DE LAS SESIONES
ADMINISTRATIVASPARA ORIENTAR SOBRE EL LLENADO Y ENTREGA DE DOCUMENTACION
|
LIBRO DE
ACTAS
LIBRO DE
NOTAS
CORTE DE
CAJA
FORMATOS IMPRESOS Y VIA ELECTRONICA
|
|
2016-2017
|
ORGANIZAR 2 SESIONES PARA ANALIZAR Y EVALUAR EL PETE Y
EL PAT Y LOS BENEFICIOS OBTENIDOS EN LA PRACTICA DOCENTE
|
2
SESIONES PARA ANALIZAR PETE Y PAT
NX100 =100%
2.
|
REALIZACION DE SESIONES PARA VER Y ANALIZAR BENEFICIOS
REALIZACION DE PIZARRON DE AUTOEVALUACION
|
EQUIPO DE COMPUTO
PIZARRON DE AUTOEVALUACION ESCOLAR
EVALUACION AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR
|
|
ANÁLISIS FAOR
ANÁLISIS FAOR
|
|||||||
DIMENSIÓN
|
OBJETIVO
|
FAVORECEN
|
¿CÓMO LOS FORTALECEMOS?
|
DIFICULTAN
|
|||
FACILITADORES
|
APOYOS
|
OBSTÁCULOS
|
RIESGOS
|
¿CÓMO LOS MINIMIZAMOS?
|
|||
Pedagógica curricular
|
LOGRAR
UNA MEJORA EN LA CALIDAD EDUCATIVA, RETOMANDO EL TRABAJO EN COLEGIADO PARA
FORTALECER LA PRACTICA DOCENTE
IMPLEMENTAR
EL MANEJO Y ESTRATEGIAS PARA LA OPERACION DE LA LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL
ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA.
|
DISPOSICION
DEL PERSONAL DOCENTE
INFRAESTRUCTURA
ACOMPAÑAMIENTO
POR PARTE DEL DIRECTIVO
CONSEJO
DE PARTICIPACION SOCIAL
|
DE PARTICIPACION
DE LOS PADRES DE FAMILIA
MATERIAL
BIBLIOGRAFICO
ACCESO
A LA INTERNET
ASESORIA
CONSTANTE SEP
LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA
EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA
|
TRABAJO
COLEGIADO AL REALIZAR:
TALLERES
ACOMPAÑAMIENTO
SESIONES
ASAMBLEAS
CON PADRE DE FAMILI
TRABAJANDO
CADA EDUCADORA CON EL GRUPO
|
DESCONOCIMIENTO
DEL PEP 2011
APATIA
POR PARTE DEL PERSONAL DOCENTE
CONFLICTOS
LABORALES DENTRO DE LA ESCUELA
FALTA
DE COMUNICACIÓN ASERTIVA DEL PERSONAL DOCENTE CON PADRES DE FAMILIA
|
LLAMADAS
IMPREVISTAS A OTRAS ACTIVIDADES
DESCONTENTO
DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA ASISTIR A CONSEJOS TECNICOS O TALLERES
INASISTENCIA
POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
|
DELEGAR
FUNCIONES EN LA ESCUELA SIN EVADIR LA RESPONSABILIDAD
CONCIENTIZAR
A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LAS BUENAS RELACIONES HUMANAS
|
Participativa social
|
LOGRAR
LA INTEGRACION OPTIMA DE COMITES DE
PARTICIPACION SOCIAL PARA BENEFICIO Y
SEGURIDAD DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR
|
CONSEJO
DE PARTICIPACION SOCIAL
INFRAESTRUCTURA
|
DIF
USAER
CORDE
CENTRO
DE REHABILITACION JUVENIL
CENTRO
DE SALUD 2
|
ESCUELA
PARA PADRES
CONFERENCIAS
TALLERES
ASAMBLEAS
|
APATIA
POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
|
INASISTENCIA
POR PADRES DE FAMILIA
|
CONCIENTIZAR
A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LOS BENIFICIOS DE ASISTIR A LOS DIFERENTES
TALLERES CALENDARIZADOS
|
Organizativa
|
ORGANIZAR UN EQUIPO DE TRABAJO QUE PERMITA OPTIMIZAR
EL TIEMPO Y EL ESTABLECIMIENTO DE METAS COMUNES PARA EL BENEFICIO DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR EN SU ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO
|
INFRAESTRUCTURA
DISPOSICION
POR PARTE DEL PERSONAL
|
AGENDA
DE TRABAJO
|
TRABAJANDO
EN COLEGIADO
UTILIZACION
DE AGENDA PARA ORGANIZAR ELTRABAJO DE TODO EL CICLO ESCOLAR
|
IGNORAR
LAS ACTIVIDADES AGENDADAS POR PARTE DEL PERSONAL DE LA ESCUELA
|
INASISTENCIA
DE PERSONAL DOCENTE
SE
CAMBIEN LAS ACTIVIDADES YA PROGRAMADAS
|
COMUNICACIÓN
ASERTIVA ENTRE EL PERSONAL DOCENTE Y PERSONAL DE APOYO.
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Administrativa
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ORGANIZAR
DE MANERA EFICIENTE EL MANEJO DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS;
ASÍ COMO EL TIEMPO PARA ALCANZAR LA CALIDAD EDUCATIVA
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ORGANIZACIÓN
CON LA AGENDA DE TRABAJO
EQUIPO
TECNICO
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ASESORIA
DE SUPERVISION, CORDE Y SEP
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AGENDA
DE TRABAJO
ASESORIA
POR PARTE DE AUTORIDADES.
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CAMBIO
DE FECHAS Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
IMPREVISTAS.
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CAMBIO
DE FORMATOS
CAMBIO
DE ACTIVIDADES E INDICACIONES POR PARTE DE AUTORIDADES
|
RECIBIR
Y ENVIAR DOCUMENTOS E INFORMACION VIA INTERNET
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ESTRATEGIAS. Hoja de trabajo para generar
estrategias y actividades, que se registraran en los formatos del PETE y PAT.
EJES TRANSVERSALES EDUCATIVOS PARA EL DISEÑO
DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
EJE
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EJES TRANSVERSALES: NECESIDADES
SOCIALES URGENTES
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¿POR QUÉ?
|
¿CÓMO?
El límite lo
marca nuestra creatividad
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1.
Alimentación saludable
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EN LA ESCUELA EXISTE OBECIDAD Y UN ALTO INDICE DE
DESNUTRICION
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ESTRATEGIA: TALLER CON
MADRES DE FAMILIA PARA LA PREPARACION DE ALIMENTOS SALUABLES.
ACTIVIDADES:
-
REVISAR EL DESAYUNO ESCOLAR
-
DIFUSION DE LOS 5 PASOS PARA LA SALUD
ESCOLAR.
-
ACTIVACION FISICA
-
DISTRIBUCION DE LOS DESAYUNOS FRIOS DE DIF.
|
2.
Educación ambiental para la
sustentabilidad
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CALENTAMIENTO GLOBAL
|
ESTRATEGIA:
CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA REVERTIR EL CAMBIO CLIMATICO.
ACTIVIDADES:
-
PARTICIPACION EN EL PROGRAMA ECOCE
-
PARTICIPACION DE ALUMNOS Y PADRES DE
FAMILIA PARA REUNIR MATERIALES
-
ELABORACION DE PERIODICOS MURALES PARA INFORMAR
A LA COMUNIDAD
-
SUSTITUCION DE FOCOS
-
SUSTITUCION DE APARATOS ELECTRICOS COMO
CAFETERAS.
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3.
Equidad de género
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DISCRIMINACION
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ESTRATEGIA: IMPORTANCIA
DEL RESPETO A LA EQUIDAD DE GÉNERO.
ACTIVIDADES:
-
PLATICAS EN ESCUELA PARA PADRES SOBRE LA
DIGNIFICACION DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD.
-
RESCATE DE VALORES Y RESPETO AL GENERO
FEMENINO Y A LOS NIÑOS
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4.
Educación paz para la
|
RESCATE DE VALORES
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ESTRATEGIA:ELABORACION
DEL PERIODICO MURAL
ACTIVIDADES:
-
ANOTAR Y DIFUNDIR MENSUALMENTE UN VALOR POR
MEDIO DEL PERIODICO MURAL.
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5.
Ciencia y tecnología
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LAS TICS EN PREESCOLAR
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ESTRATEGIA:EXHORTAR AL
PERSONAL DOCENTE Y DE APOYO PARA LA UTILIZACION DE LAS TICS FORMAR NIÑOS
CREATIVOS, REFLEXIVOS Y CON PENSAMIENTO CIENTIFICO
ACTIVIDADES:
-
HACER USO DEL TALLER DE COMPUTACION
-
REALIZAR EXPERIMENTOS EN EL AULA
|
6.
Fomento al deporte
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FALTA DE CULTURA PARA REALIZAR EJERCICIO
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ESTRATEGIA: EXHORTAR
AL PERSONAL DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA A INTEGRARSE A LA ACTIVACION FISICA,
CLASE DE EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD:
-
ACTIVACION FISICA
-
MATRO-GIMNACIA
-
CIRCUITOS
-
CLASE DE EDUCACION FISICA.
|
7.
Educación artística
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FOMENTAR LAS BELLAS ARTES
|
ESTRATEGIAS:ACERCAR A
LOS ALUMNOS A DIFERENTES EXPOSICIONES DE PINTURA, DANZA, CONCIERTOS
ACTIVIDADES:
-
REALIZAR VISITAS PERIODICAS A DIFERENTES A DIFERENTES MUSEOS.
-
ACERCAR A LOS NIÑOS A DIFERENTES
EXPOSICIONES DE PINTURA, DANZA, CONCIERTOS
|
8.
Cultura
|
FOMENTAR LA CULTURA
DE PUEBLA
|
ESTRATEGIA:CONOCIMIENTO
DE NUESTRAS RAICES Y TRADICIONES ASI COMO DE SU IDENTIDAD NACIONAL
ACTIVIDAD.
-
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS TRADICIONES
DE LA COMUNIDAD
|
9.
Interculturalidad
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CONOCIMIENTO DE OTRAS CULTURAS COMO VERACRUZ Y OAXACA
|
ESTRATEGIA:CONOCER POR
MEDIO DE LIBROS Y VIDEOS CULTURAS DIFERENTES A LAS SUYAS
ACTIVIDAD.
-
CONOCIMIENTO DE COSTUMBRES Y TRADICIONES DE
OAXACA Y VERACRUZ
|
10.
Inclusión (no discriminación)
|
POR DERECHO A UN TRATO IGUALITARIO
|
ESTRATEGIA:FOMENTAR ACTIVAMENTE
EN EL RESPETO A TODOS LOS SERES HUMANOS, SIN DISTINCION NI DISCRIMINACION
ACTIVIDAD:
-
HACERLOS PARTICIPES DE LA DIVERSIDAD
BIOPSCOSOCIAL DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
|
11.
Educación para la vida y el
trabajo
|
EDUCAR PARA LA VIDA
|
ESTRATEGIA:FORMACION
DE SERES INDEPENDIENTES, AUTONOMOS, CREATIVOS Y CON VALORES, CONSIENTES DE
QUE SON SERES UNICOS
ACTIVIDAD:
-
APLICACION DEL PEP 2011, HACIENDO INCAPIE EN LA
NECESIDAD DE LA AUTOREGULACION.
-
SITUACIONES DE APRENDIZAJE EXITOSAS
-
APRENDIZAJES ESPERADOS
|
NUESTRO PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
DIMENSIÓN
|
META
|
ESTRATEGIAS
|
ACTIVIDADES
|
FECHA
|
RESPONSABLE
|
RECURSOS
|
APOYOS DE INSTITUCIONES,
ORGANIZACIONES PROGRAMAS Y PROYECTOS
|
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
|
LOGRAR
EN 6 SESIONES QUE EL PERSONAL DOCENTE DISEÑÉ SITUACIONES DIDACTICAS EFICACES PARA QUE
LOS ALUMNOS LOGREN APRENDIZAJES ESPERADOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
INVOLUCRAR
AL PERSONAL DE LA ESCUELA, PADRES DE FAMILIA, Y ALUMNOS EN 4 SESIONES PARA CONOCER
Y APLICAR LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR
|
DIALOGO
ENTRE EDUCADORAS E INTERCAMBIO DE EXPERIECIAS
DIALOGOS
ENTRE EDUCADORAS
TALLERES CON
PADRES DE FAMILIA
PLATICAS,
DRAMATIZACIONES Y VIDEOS A LOS ALUMNOS
EN
LA PLANIFICACION DE LAS EUCADORAS INVOLUCRAR ESTA LEY
|
CALENDARIZAR
LAS SESIONES
DAR A
CONOCER LOS ELEMENTOS DE UNA SITUACION DIDACTICA
DISEÑAR
SITUACIONES DIDACTICAS
APLICAR LAS
SITUACIONES DIDACTICAS
CALENDARIZAR
LAS SESIONES
DAR A
CONOCER LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR
APLICAR
ACCIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR
|
28 DE
SEPTIEMBRE
26 DE
OCTUBRE
30 DE
NOVIEMBRE
25 DE ENERO
29 DE MARZO
26 DE ABRIL
29 DE
OCTUBRE
26 DE
NOVIEMBRE
24 DE ENERO
25 DE
FEBRERO
|
DIRECTIVO
COMITÉ DE
PADRES DE FAMILIA
COMITÉ DE
PARTICIPACION SOCIAL
DIRECTORA
COMITÉ DE
PARTICIPACION SOCIAL
PERSONAL
DOCENTE
|
AGENDA
SALON DE
USOS MULTIPLES
CAÑON
LAP TOP
LA LEY DE
SEGURIDAD ESCOLAR
|
MANUAL DE
PADRES DE FAMILIA
LA LEY DE
SEGURIDAD ESCOLAR
PGJ
PGR
EDUCACION
VIAL
|
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
|
LOGRAR LA
INTEGRACION ACTIVA Y CORRESPONSABILIDAD DE LOS COMITES EN 6 SESIONES PARA EL BENEFICIO
DE LA COMUNIDAD ESCOLAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR
|
REALIZACION DE REUNIONES PARA LOGRAR CUMPLIR PROPOSITOS Y
METAS COMPARTIDAS
|
CALENDARIZACION
DE SESIONES
CONOCIMIENTO
DE COMISIONES
CONOCIMIENTO
DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES E INTER-INSTITUCIONALES
|
25 DE
SEPTIEMBRE
24 DE ENERO
14 DE MARZO
29 DE MAYO
|
CONSEJO DE
PARTICIPACION SOCIAL
|
AGENDA
CAÑON
LAP-TOP
|
*LEY E EGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE Y
SOBERANO DE PUEBLA
PROGRAMAS
INSTITUCIONALES E INTER-INSTITUCIONALES
|
ORGANIZATIVA
|
ORGANIZAR 3 TALLERES PARA MEJORAR EL TRABAJO
COLABORATIVO ARTICULANDO LOS CONTENIDOS Y APOYOS DE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS
DE LA ESCUELA, DURANTE EL CICLO ESCOLAR
|
REALIZACION DE TALLERES.
ANALISIS DEL
|
CALENDARIZACION
DE TALLERES
CONOCIMIENTO
DEL PROGRAMA QUE CORRESPONDE A CADA EDUCADORA PARA REALIZAR PLANACIONS DE
TRABAJO
|
28 DE
SEPTIEMBRE
31 DE
OCTUBRE
28 DE ENERO
|
PERSONAL DE
LA ESCUELA
PADRES DE
FAMILIA
|
AGENDA DE
TRABAJO
MATERIAL
BIBLIOGRAFICO
EQUIPO
CAMARA
FOTOGRAFICA
AULAS
|
PROGRAMAS PROGRAMAS INSTITUCIONALES E INTER E
INTER-INSTITUCIONALES
|
ADMINISTRATIVA
|
EN 5 ASAMBLEAS DAR A CONOCER A LOS PADRES DE FAMILIA
LAS NECESIDADES MATERIALES Y EL MANEJO DE LOS RECURSOS FINANCIEROS.
EN 10 SESIONES
ADMINISTRATIVAS SOLICITAR AL PERSONAL DOCENTE LA DOCUMENTACION EN TIEMPO Y
FORMA
|
DE LAS 5 ASAMBLEAS
REALIZACION DE LAS SESIONES
ADMINISTRATIVASPARA ORIENTAR SOBRE EL LLENADO Y ENTREGA DE DOCUMENTACION
|
CALENDARIZAR
LAS ASAMBLEAS
|
26 DE
OCTUBRE
30 DE NOVIEMBRE
25 DE ENERO
29 DE MARZO
26 DE ABRIL
|
DIRECTIVO
COMITÉ DE
PADRES DE FAMILIA
COMITÉ DE
PARTICIPACION SOCIAL
|
EQUIPO TECNICO
PLANIFICACION DE
ACTIVIDADES
|
PEP
2011
CONSEJO
ESTATAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES DE PUEBLA Y DE SEP.
INTEL
APRENDER
|
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
DIMENSIÓN
|
METAS
ANUALES
|
INDICADOR
|
MITAD
DEL CICLO ESCOLAR
|
CIERRE
DEL CICLO ESCOLAR
|
%
DE
LOGRO
|
||||||
Deficiente
|
Regular
|
Óptimo
|
Deficiente
|
Regular
|
|||||||
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
|
|||||||||||
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
|
|||||||||||
ORGANIZATIVA
|
|||||||||||
ADMINISTRATIVA
|
|||||||||||
Evaluación al final
del Ciclo Escolar
DIMENSIÓN
|
LOGROS
ALCANZADOS
|
RETOS
PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR
|
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
|
||
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
|
||
ORGANIZATIVA
|
||
ADMINISTRATIVA
|
||
LOGRO
ACADÉMICO
|
Resultados globales del ciclo escolar:
|
Resultados globales del ciclo escolar:
|
Resultados de ENLACE:
|
Resultados de ENLACE:
|
|
OTROS
RESULTADOS
|
PIZARRÓN DE
AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR
Nombre de la escuela:
|
Nombre del acompañante:
|
|||||||||||||||||||||||
Zona escolar:
|
||||||||||||||||||||||||
Estándares
|
Valoración*
|
PAT
|
||||||||||||||||||||||
Medio ciclo escolar
|
Al final del ciclo
escolar
|
Objetivos
|
Al final del ciclo
escolar
|
Metas
|
Al final del ciclo
escolar
|
Evidencias
|
||||||||||||||||||
Pedagógica curricular
|
¿Qué tan bien se enseña y se aprende en nuestra
escuela?
|
|||||||||||||||||||||||
Participación social
|
¿Qué tan bien se toman decisiones en equipo?
|
|||||||||||||||||||||||
Administrativa
|
¿Qué tan bien se administran los recursos de la
escuela?
|
|||||||||||||||||||||||
Organizativa
|
¿Qué tan bien participan las familias de os
estudiantes y la comunidad en la escuela?
|
|||||||||||||||||||||||
Actores de la
autoevaluación
|
*Valoración
|
|||||||||||||||||||||||
Padres de familia
|
Alumnos
|
Profesores
|
Directivos
|
1. Nunca o ninguno 2.
Algunas veces, algunos
3. Algunas veces, la mayoría 4. Con
frecuencia, la mayoría 5. Siempre, todos
|
||||||||||||||||||||
Esta es una propuesta, cada escuela puede diseñar el
instrumento que le permita rendir cuentas de sus resultados.
[1] Se
considera, en estos casos, alumnos que pueden sufrir de acoso o bullying, que
presenten conductas violentas, depresión o algún otro trastorno emocional.
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